什么是真正的穷养？
俗语有云「男孩穷养，女孩富养」，这也是国内很多父母的一种共识。但用字面意义的「穷」和「富」去衡量教育是不妥当的。
那「穷养」的「穷」到底是什么？
「穷养」不是穷钱
一些父母简单地认为，「穷养」就是让男孩过一点苦日子，在经济上对男孩子有所节制。
比如，相似的家庭条件，男孩想要的礼物或者想要达成的愿望，比起女孩可能更难；再比如，很多家长也会对男孩子的零花钱奉行「穷养」政策，给得比较少，或者将零花钱与家务劳动完全挂钩。
类似这样对物质和经济的限制，一方面可能让孩子对财富产生错误的认识，反倒变得对物质条件过于看重和依赖；另一方面，孩子在早期需要的是稳定有爱的教养环境，而一再对孩子的愿望推迟、拒绝或者是变相用劳力去达成，会减弱教养环境的稳定性，也会让孩子因为得不到足够的肯定而产生自卑。
为了「穷养」而限制物质条件，会让孩子更加在乎钱，「穷了生活，短了志气」。
所以，爸妈千万不能取用物质上的「穷」作为衡量标准。
那在日常生活中，什么才是对于男孩正确的「穷养」呢？
「穷」依赖，建立独立性
一个三年级学生和他的家长来我这里咨询写作业很慢的问题。
母亲一进来就十分地焦急说道：「我家的孩子写作业速度太慢，而且都一个三年级的学生了，还不知道怎么安排自己的学习时间，要是这样的学习成绩他以后考中学都是问题！」
我问：「那孩子平时在家里完成作业的时候都是什么情况呢？」
家长一下打开了话匣子，大致上就是从回家开始家长就会为孩子详细安排学习计划，还会不停地敦促孩子加快速度，这多做几道题。
当我问孩子面对家里这样的情况是什么感受，孩子告诉我就像是在监狱里一样，总有一双眼睛在看着你。
于是我问孩子：「你想不想自己支配学习的时间？」
孩子眼中一亮，回答说：「我愿意！」
我紧接着又问：「那你会怎么安排你的学习呢？」
孩子看了我一会说道：「对不起，老师，我不知道。」
这个家长的教养行为其实是万事包办的「富养」，让孩子成为了坐享其成的人。这会让孩子产生更大的依赖性和自卑。
对属于孩子能力范围内的事儿，家长不应该代替包办，让孩子自己去完成和感受，这会让一个男孩更快学会独立。
「穷」袒护，培养责任意识
四年级的小郭因为在学校里打架被请家长了，在班主任和父亲的面前，小郭埋着头一声不吭。
父亲在听完班主任对事情的解释后，便对班主任说：「我们家这孩子平日里就是个急性子，随我，我也是个急性子，你看今天这事他就是犯急，要不然肯定不会发生。」
说完，稍微用力拍了拍小郭的头：「你说是不是！快给老师回个话。」
小郭怯怯地看着班主任说：「老师，我这次就是着急，我也知道我做的不对，但是当时就是冲动了。」
袒护的保护壳会让孩子逐渐对于责任的概念越来越模糊，对自己行为更加没有约束，而长期缺失责任心会对日后的成长造成不可估量的影响。
所以，与其花功夫想怎么限制零花钱，不如去培养孩子的责任心。教孩子坦然承认错误，接受错误的自己，同时家长也要接受不完美的孩子，在陪伴孩子成长的路上一起面对真实。
「穷」托辞，和孩子一起成长
其实，所谓「穷养」，最重要的并不是「穷」，而是「养」，不管对男孩还是女孩都是这样。
不论是多么优秀的方法或精妙的安排，都会败在一个不稳定的家庭关系面前。
把那些不能够陪孩子一起生活、游戏、互动的托辞都「穷」掉，让自己和孩子一起的亲子时间更多，和你的孩子一起成长，一起去发现。
毕竟不论是「穷养」还是「富养」，与孩子一起的时光才是帮助孩子顺利、幸福成长的前提。我们的对于子女教育，实质上是为了孩子人格上的健全成长，而不是造就什么。